Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 trường THCS Cẩm Văn, Hải Dương năm học 2016 – 2017

Provimi i letërsisë për semestrin e dytë të klasës 8

Pyetjet e provimit të semestrit të dytë për Letërsinë e klasës 8 në shkollën e mesme Cam Van, Hai Duong për vitin shkollor 2016-2017 kanë përgjigje të bashkangjitura, duke e bërë më të përshtatshme për ju krahasimin e rezultateve pas marrjes së testit. Ju ftojmë të konsultoheni.

Pyetjet e provimit për semestrin e dytë të Departamentit të Letërsisë dhe Arsimit të klasës 8, Departamenti i Arsimit dhe Trajnimit Yen Lac, Vinh Phuc, viti shkollor 2016-2017

Pyetjet e provimit për semestrin e dytë të Letërsisë dhe Arsimit të klasës 8, Departamenti i Arsimit dhe Trajnimit Hiep Hoa, Bac Giang, viti shkollor 2016-2017

Pyetja 1: (2 pikë)

1. Jepni vargun e mëposhtëm:

“Dëgjoj verën që zgjohet në zemrën time”

a. Kopjoni vargjet e mbetura për të plotësuar strofën.

b. Në cilën vepër strofa sapo është kopjuar? Cili autor?

2. Në tekstin e vendit tonë Dai Viet (Libri i gjuhës 8, vëllimi i dytë – Shtëpia Botuese Edukimi), Nguyen Trai pohon:

Thelbi i njerëzimit është të prehesh në paqe,
Gjobat ushtarake para se të shqetësoheni për dhunën.

Çfarë mendimi keni për këto dy vargje?

Pyetja 2: (3 pikë)

1. (1 pikë) Cili është imperativi? Për shembull.

2. (1 pikë) Identifikoni llojet e fjalive dhe veprimeve të të folurit në fragmentin vijues:

Me një shprehje të shqetësuar, Tii i solli një tas me patate në fytyrën e nënës së saj (1):

– Hej, ha! (2)”

(Fragment nga “Lights off” – Ngo Tat To)

3. (1 pikë) Tregoni efektin e renditjes së fjalëve të fjalisë së mëposhtme

Shtëpia e të cilit është Pha Luong që bie shi larg.

Pyetja 3: (5 pikë) Bukuria e fotos së një fshati peshkatarësh në poezinë “Atdheu” të Te Hanh? Që andej, lidhni ndjenjat tuaja me atdheun tuaj.

Përgjigjet e pyetjeve të provimit për semestrin e 2-të të klasës së 8-të në Letërsi

A. KËRKESAT E PËRGJITHSHME

• Mësuesi me notë duhet të kuptojë përmbajtjen e paraqitur në punën e nxënësit për të vlerësuar në mënyrë të përgjithshme, duke shmangur numërimin e pikëve për pikë. Përdorimi fleksibël i përgjigjeve, duhet të përdorë pika të shumta në mënyrë të arsyeshme; inkurajoni shkrimin emocional dhe krijues.
• Nxënësit mund ta bëjnë testin në shumë mënyra, por nëse plotësojnë kërkesat bazë të temës, përsëri do të marrin pikë të mjaftueshme nëse shprehen mirë.
• Shënim: Rezultatet e testit mund të jenë tek 0.25 dhe jo të rrumbullakosura

B. KËRKESAT SPECIFIKE

pyetja 1

Italia 1.

a. Kopjojini saktë fjalitë vijuese (0,5 pikë)

Dëgjoj verën që zgjohet në zemrën time
Por këmbët duan të thyejnë dhomën e verës oh!
Sa budalla, thjesht po vdes
Kur ulërini jashtë, vazhdoni të telefononi!

• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit plotësojnë plotësisht idetë e mësipërme.
• Niveli nuk është maksimal (0,25 pikë): Studentët mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Studentët nuk e bëjnë testin ose nuk gabojnë, nuk e dorëzojnë punën

b. Strofa e sapokopjuar është në veprën “When the child is tu how” (e kompozuar në korrik 1939 kur To Huu u burgos në burgun Thua Phu – Hue) (0,5 pikë)

• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit plotësojnë plotësisht idetë e mësipërme.
• Niveli nuk është maksimal (0,25 pikë): Studentët mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Studentët nuk e bëjnë testin ose nuk gabojnë, nuk e dorëzojnë punën

Itali 2.

*Kërkesat për aftësi:

• Sigurohuni që të shkruani një paragraf të shkurtër, dijeni se ndjenja e poezisë është e qartë, me pak gabime gramatikore.

*Njohuritë e nevojshme:

Studentët mund të paraqesin në mënyra të ndryshme, por duhet të jenë në gjendje të shprehin idetë themelore të mëposhtme:

• Dy vargjet e mësipërme tregojnë se përmbajtja e përmendur Nguyen Trai është:
• Thelbi i njerëzimit në dy vargjet e mësipërme janë njerëzit paqësorë, përveç dhunës. Nëse doni t’i mbani njerëzit të sigurt, duhet të eliminoni dhunën dhe të eliminoni dhunën do të thotë t’i lini njerëzit të qetë.
• Njerëzit që autori thotë është: Populli Dai Viet
• Tirani është ushtria Ming.
• Ideja e “njerëzimit” është përdorur nga autori me kuptimin e dashurisë për njerëzit, duke marrë si rrënjë popullin.
• Njerëzimi është në thelb një koncept moral konfucian, që flet për moralin, sjelljen dhe dashurinë midis njerëzve.
• Nguyen Trai ka përthithur ideologjinë konfuciane të njerëzimit në drejtim të marrjes së interesave të popullit dhe interesave të kombit si rrënjë – një mendim shumë përparimtar në krahasim me bashkëkohësit e tij.

+ Grafiku i rezultateve:

• Maksimumi (1 pikë): Plotësoni kërkesat e mësipërme, argumente bindëse, shkrim koherent, pa gabime të zakonshme në shprehje.
• Më pak se niveli maksimal (0,5 – 0,25 pikë): Është arritur gjysma ose gjysma e përmbajtjes dhe ka disa gabime në shprehje.
• Dështoi (0 pikë): Temë e gabuar, e gabuar si në përmbajtje ashtu edhe në metodë

Vargu 2

* Itali 1. Tregoni saktë konceptin e fjalive urdhërore (0,5 pikë)

• Fjalitë urdhërore janë fjali me fjalë urdhërore si: të lutem, mos, mos, ndalo, tani, … ose intonacion urdhëror.
• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit plotësojnë plotësisht idetë e mësipërme.
• Niveli nuk është maksimal (0,25 pikë): Studentët mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Studentët nuk e bëjnë testin ose nuk gabojnë, nuk e dorëzojnë punën
• Jepni një shembull të saktë të një fjalie urdhërore (0,5 pikë)
• VD: Mundohuni të studioni më mirë.
• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit marrin shembullin e duhur.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Nxënësit japin një shembull gabim ose nuk e bëjnë testin

* Itali 2. (1 pikë) Nxënësit identifikojnë saktë llojet e fjalive dhe veprimet e të folurit në fragmentin: (1.0 pt)

• Fjalia (1): Fjalia deklarative – Akti i paraqitjes
• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit plotësojnë plotësisht idetë e mësipërme.
• Niveli nuk është maksimal (0,25 pikë): Studentët mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.
• Niveli i dështuar (0 pikë): Studentët nuk e kanë bërë testin ose e kanë bërë gabim, nuk e kanë dorëzuar punimin
• Fjalia (2): Fjali urdhërore – Veprim kontrolli
• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit plotësojnë plotësisht idetë e mësipërme.
• Niveli nuk është maksimal (0,25 pikë): Studentët mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.
• Niveli i dështuar (0 pikë): Studentët nuk e kanë bërë testin ose e kanë bërë gabim, nuk e kanë dorëzuar punimin

* Ideja 3: Nxënësit shprehin saktë efektin e renditjes së fjalëve të fjalive.

+ Shtëpia e të cilit është Pha Luong që bie shi larg.

-> Krijoni një ritëm të butë, fleksibël për fjalinë.

• Niveli maksimal (1 pikë): Nxënësit plotësojnë plotësisht idetë e mësipërme.
• Niveli nuk është maksimal (0,5 – 0,25 pikë): Studentët mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Studentët nuk e bëjnë testin ose nuk gabojnë, nuk e dorëzojnë punën

Pyetja 3:

I. Për nga forma dhe aftësitë:

• Prezantimi është i pastër dhe shkrimi i dorës është i qartë.
• Pastroni paraqitjen me 3 pjesë. Seksionet dhe seksionet sigurojnë shtrirjen. Arsyetim rigoroz.
• Shprehje e qartë dhe koherente.
• Dini të bëni një ese argumentuese: ndërtoni argumente, paraqisni teza, vendosni argumente dhe prova të përshtatshme në ese.

II. Kriteret për përmbajtjen: (3 pikë)

Studentët mund të kenë shumë mënyra të ndryshme për të analizuar, por idetë themelore janë si më poshtë:

a. Mësimi i hapjes: (0,5 pikë)

• Hyrje në poezinë Atdheu i Te Hanh
• Ngrini problemin: Bukuria e fotos së një fshati peshkatarësh në poezinë “Atdheu” nga Te Hanh.
• Niveli maksimal (0,25 pikë): Studentët mund të prezantojnë autorin, sfondin e punës dhe të paraqesin problemin e tezës. Shkrimi është i natyrshëm dhe emocional.
• Më pak se maksimumi: (0.25 pikë) Studentët mund të prezantojnë autorin, rrethanat e veprës, mos citojnë komentet.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Nxënësit nuk e bëjnë testin ose nuk e hapin mësimin për të bërë një temë të gabuar.

b. Trupi i postës:

• Kjo është bukuria e fshatit të autorit, një fshat qendror i peshkimit bregdetar (Analiza e dy vargjeve të para)
• Kjo është bukuria e ndritshme dhe e shëndetshme e jetës dhe e njerëzve të fshatit të peshkimit kur varkat dalin në det për të peshkuar: (4 fjalitë e ardhshme)
• Ajo foto u shfaq në peizazhin e qartë e poetik natyror të agimit.
• Shpirti entuziast i punës përshkruhet përmes imazheve të djemve të fortë dhe imazheve të varkave të akullit që bëjnë sërf.
• Imazhi i velit është një krahasim unik që ngjall shpirtin e fshatit të peshkimit me emocionet e peshkatarëve.
• Bukuria e pikturës së një fshati peshkimi në skenën e varkave të peshkimit që kthehen në skelë: (4 fjalitë e ardhshme)
• Skena plot zhurmë në skelë është një foto e aktiviteteve të punës në një fshat peshkimi, e përshkruar shumë gjallërisht, plot gëzim për rezultatet e punës dhe shpreh dëshirën për lumturi dhe prosperitet të peshkatarëve. .
• Imazhi i djemve dhe i varkave pas udhëtimit në det krijon një bukuri sa reale dhe romantike.
• Është një foto e një fshati kaq të freskët, të gjallë dhe plot jetë, ngrohtësisht njerëzor.
• Bukuria e pikturës së një fshati peshkatarësh përmes nostalgjisë për atdheun (4 fjalitë e fundit)
• Në atë foto është ndjenja e një djali që është larg shtëpisë dhe i mungon shumë vendlindja. Nostalgjia e Te Hanh për qytetin e tij të lindjes përshkohet nga fotot e fshatrave të peshkimit…

Grafiku i rezultateve:

• Niveli maksimal (pika 2): Kënaqësi e plotë e kërkesave, shkrim i rrjedhshëm, koherencë emocionale, argumente të forta, paraqitje logjike, prova të sakta, të bollshme, normalisht pa gabime.
• Niveli maksimal:
• Nota 1.5 – 1: Plotëson në thelb kërkesat e mësipërme, veçanërisht kërkesat e përmbajtjes dhe argumentit. E shprehur rrjedhshëm, ka disa gabime të vogla.
• Rezultati 0.5: Duke arritur më shumë se gjysmën e kërkesave të përmbajtjes, provat janë ende të dobëta dhe jo bindëse. Ka edhe shumë gabime drejtshkrimore.
• Rezultati 0.25: Artikulli nuk i plotëson kërkesat e mësipërme. Përmbajtje e dobët, e shprehur keq. Shumë gabime themelore.
• Niveli i dështimit: (0 pikë) Temë e gabuar / gabim bazë për njohuritë e dhëna / ose të pabëra

c. Përfundim: (0,5 pikë) Konfirmoni problemin.

• Fotografia e fshatit në poemë tregon ndjenjat e pastra dhe të sinqerta të Te Hanh-it për “Atdheun”.
• Poema është shkruar për fshatin e vetë autorit, por sjell bukurinë e jetës dhe të njerëzve në çdo fshat peshkimi në Vietnam.

– Niveli maksimal: (0,5 pikë): Nxënësit mund të përgjithësojnë problemin e paraqitur në trupin e mësimit. Si të përfundoni një artikull të mirë, të krijoni një përshtypje krijuese.

– Niveli maksimal: (0,25 pikë): Nxënësit mund të përgjithësojnë problemin e paraqitur në trupin e mësimit por jo nga afër.

– Niveli i dështimit: (0 pikë) pa fund

* Nxënësit i lidhin ndjenjat e tyre me atdheun e tyre. (1 pikë)

• Duajeni atdheun, studioni mirë, ndërtoni një atdhe të pasur e të bukur
• Të bashkuar për të ndërtuar atdheun pa ndarje
• Mbroni me vetëdije detin e atdheut
• Duke kritikuar ata që janë larg atdheut, që nuk e kujtojnë atdheun e tyre, që tradhtojnë atdheun e tyre, apo që shtrembërojnë kundër shtetit…

– Niveli maksimal: (1 pikë): Nxënësit lidhen me perceptimet dhe veprimet e tyre.

– Niveli nuk është maksimal: (0.5 – 0.25 pikë): Nxënësit mund të bëjnë 1/2 e ideve të mësipërme.

– Niveli i dështimit: (0 pikë) pa kontakt.

III. Kritere të tjera (1 pikë)

1. Pamja (0.25 pikë)

• Niveli maksimal (0,25 pikë): Nxënësit mund të shkruajnë një ese me të 3 pjesët (hyrje, trup, përfundim); Prezantimi është i pastër, shkrimi i dorës është i qartë dhe nuk ka gabime drejtshkrimore.
• Dështoi (0 pikë): Nxënësi nuk ka përfunduar paraqitjen e artikullit, i mungojnë shumë idetë, bën gabime drejtshkrimore dhe shprehëse.

2. Kreativiteti (0.25 pikë)

• Niveli maksimal (0,25 pikë): Artikulli tregon eksplorimin, vetë-studimin dhe kreativitetin tuaj.
• Niveli i dështimit (0 pikë): Nxënësit nuk janë kreativë, mungesë kuptimi.

3. Argument (0,5 pikë)

• Niveli maksimal (0,5 pikë): Nxënësit dinë të arsyetojnë nga afër, zhvillojnë idetë plotësisht në një renditje logjike ndërmjet pjesëve: hyrje, trup, përfundim; bëri mjaft mirë lidhjen e fjalive, lidhjen e paragrafëve në artikull.
• Niveli nuk është maksimal (0,25 pikë): Të dish të arsyetosh por jo shumë afër; Lidhja e fjalive dhe paragrafëve është ende pak e shkëputur.
• Niveli i dështuar (0 pikë): Studentët nuk dinë të arsyetojnë, shumica e pjesëve të artikullit janë të fragmentuara, nuk dinë të zhvillojnë ide, idetë janë të dyfishta, të ngatërruara…

Shënim: (Më sipër janë disa sugjerime, ndërsa mësuesit duhet të bazohen në punën specifike të nxënësve për të vlerësuar në përputhje me rrethanat, duke inkurajuar artikujt e studentëve me shumë ide, literaturë të pasur dhe kreativitet. .)