Giáo án Hóa học 8 Bài 1: Mở đầu môn Hóa học

Rate this post


Mësimi 8 Mësimi 1: Fillimi i Kimisë me përmbajtje shkencore të përpiluar me kujdes do t’i ndihmojë mësuesit t’u përcjellin me lehtësi nxënësve konceptet e reja rreth kimisë. Ky plan mësimor i klasës 8 hyrëse të kimisë i ndihmon studentët gjithashtu të kuptojnë se kimia është një shkencë që studion substancat, ndryshimet dhe aplikimet e tyre në jetë.

Programi mësimor i Kimisë së klasës 8 sipas CV 5512

I. OBJEKTIVAT

1. Njohuri:

HS mund të paraqesë:

Kimia është studimi i substancave, transformimet dhe aplikimet e tyre. Është një temë e rëndësishme dhe shpërblyese.

Kimia luan një rol të rëndësishëm në jetën tonë. Prandaj, është e nevojshme të keni njohuri për substancat për të ditur se si t’i dalloni dhe përdorni ato.

+ Metodat e mësimit të lëndës dhe duhet të dinë të studiojnë mirë në kimi.

2. Aftësitë

– Aftësi për të eksperimentuar, vëzhguar dhe punuar në grupe të vogla.

– Metodat e të menduarit dhe të arsyetimit.

3. Qëndrimi: Entuziazmi dhe interesi për këtë temë, duke nxitur një botëkuptim materialist dialektik.

4. Kompetenca duhet t’i drejtohet:

Aftësitë e përgjithshme

Aftësi të veçanta

– Aftësia për të zbuluar problemet

– Aftësi komunikuese

– Aftësi për të bashkëpunuar

– Aftësia për vetë-studim

– Aftësia për të përdorur gjuhën kimike

Aftësia për të zbatuar njohuritë kimike në jetë.

II. METODAT E MËSIMDHËNIES, TEKNOLOGJIA, FORMAT E MËSIMDHËNIES

– Metodat dhe teknikat e mësimdhënies:

Metodat eksperimentale.

+ Pyetje dhe përgjigje.

Aktivitete në grup, pyetje dhe përgjigje, prezantime.

– Forma organizative e mësimdhënies: (individuale, grupore, e gjithë klasës)

III. PËRGATITJA E MËSUESVE DHE NXËNËSVE

Mjete mësimore:

Mësues:

– Lyerje: Aplikimi i oksigjenit, plastikës, ujit.

Kimia

Mjet

– Zgjidhja CuSO4

– NaOH .tretësirë

– Tretësirë ​​HCl

– Gozhda e hekurt është pastruar

-Topprova me numër

-Çmimi i epruvetës

-Kampet e epruvetës

-Lugë dhe kashtë kimike

IV. ORGANIZIMI I AKTIVITETEVE MËSIMORE

1. Organizimi i qëndrueshëm i klasës (1′)

2. Provimi me gojë

3. Procesi mësimor

AKTIVITETET E MËSUESIT

AKTIVITETET E STUDENTIT

PËRMBAJTJA

Aktiviteti 1: Fillimi

a. Synimi: Ndihmojini nxënësit të kenë konceptet e para të kimisë.

b. Metoda e mësimdhënies: Vizualisht, e gjithë klasa.

Çfarë është kimia?

Të jesh kimik do të thotë shishe me kavanoz
Është një shishe e madhe dhe e vogël… vazo të të gjitha llojeve
Është një tub i gjatë, i shkurtër që është rregulluar në mënyrë të ndryshme
Si epruvetë, balonat rreshtohen krah për krah siç tregohet me topin
***
Të jesh Kimi do të thotë të reagosh
për avullimin, kondensimin, sublimimin
Kjo është vlimi, dekantimi, filtrimi, neutralizimi
Oksidimi, titrimi, reshjet
***
Kimisti duhet të pranojë “vuajtjen”
Në këmbë duke tundur këmbët, duart e lodhura që dridhen, sytë e turbulluar
Por gjeti një milion substanca të papritura
Kthejeni jetën tuaj përmbys me Kimi

Nëpërmjet poezisë së mësipërme, si e imagjinoni të mësuarit e kimisë është të mësuarit?

(Lërini studentët të përgjigjen sipas kuptimit të tyre)

Në klasën e 8-të do të mësojnë një lëndë të re, që është Kimia. Pra, çfarë është Kimia? Çfarë roli luan kimia në jetën tonë? Çfarë duhet të bëj për të qenë në gjendje të studioj mirë në Kimi? Mësimi i sotëm do t’ju ndihmojë me përgjigjet e mësipërme.

Aktiviteti 2: Hulumtoni dhe formoni njohuri

Aktiviteti 2.1: Çfarë është kimia?

a. Synimi:

Nxënësit mund të demonstrojnë se çfarë është Kimia?

b. Metoda e mësimdhënies: Eksperiment vizual – Pyetje dhe përgjigje.

c. Produkti i pritur: Nxënësit vëzhgojnë eksperimentin dhe nxjerrin përfundime

d. Aftësia drejt: Aftësia për të zbuluar dhe zgjidhur probleme, për të përdorur gjuhën e kimisë, për të praktikuar eksperimente.

– Kërkojuni nxënësve të vëzhgojnë mjetet dhe kimikatet e nevojshme për eksperimentin sipas tekstit shkollor.

– Varni një nën-dërrasë me udhëzime se si të kryhet eksperimenti 1,2 sgk/3

-Futja e mjeteve dhe kimikateve

-Mësuesja kreu eksperimentin dhe prezantoi mënyrën e realizimit të tij për nxënësit

?HS tregon gjendjen dhe ngjyrën e substancave fillestare?

?Tregoni çfarë shihni?

Mësuesi shtoi: + substanca që vendoset në fund të ON është në formë të fortë.

Gozhda e hekurt është e fortë.

?Në ON1, a shihni ndonjë ndryshim?

?Në ON2, a shihni ndonjë ndryshim?

Mësuesja: Fenomeni i 1 zierjes në ON2 është flluskat e ajrit si uji i vluar.

Çfarë konkluzioni nga këto 2 eksperimente?

Pra, çfarë është Kimia?

Ndryshimi i mendjes: Çfarë roli luan kimia në jetën tonë?

-Vëzhgoni mjetet dhe kimikatet

– Lexo

– Vëzhgoni

– ON1: Lëng blu i përzier me lëng blu.

– ON2: Lëng pa ngjyrë dhe 1 gozhdë hekuri.

– TN1: substanca blu vendoset në fund të epruvetës.

– TN2: Lënda në epruvetë vlon.

– Nga 2 lëngje në të ngurta.

– Nga një lëndë e ngurtë e përzier me një lëng shndërrohet në gaz

-TN1: Përmban substanca që janë të patretshme në ujë.

TN2: ka një rritje të gazit.

– Ka një ndryshim në thelb.

“Kimia është shkenca që studion substancat, transformimet e tyre…”

I. Çfarë është Kimia?

Kimia është shkenca që studion substancat, transformimet e tyre…

Aktiviteti 2.2: Roli i kimisë në jetë

a. Synimi: Nxënësit paraqesin rolin e Kimisë në jetë.

b. Metoda e mësimdhënies: Pyetje dhe përgjigje, prezantime.

c. Produkti i pritur: Nxënësit mund të paraqesin njohuritë e tyre me kërkesë të mësuesit

d. Aftësia ndaj: Aftësia për të zbuluar dhe zgjidhur problema, duke përdorur gjuhën e kimisë.

? Kërkojuni nxënësve të diskutojnë 3 pyetjet e tekstit shkollor të pjesës II?

?Thirrni një përfaqësues të grupit për t’iu përgjigjur

Mësuesi: Përfundim

– Lërini studentët të vëzhgojnë disa fotografi dhe dokumente rreth aplikimit të HH.

– Lexoni pjesën e komenteve të tekstit shkollor të rubrikës II

? Çfarë roli luan HH në jetën tonë?

Ndryshimi i mendjes: Çfarë duhet të bëjmë për të bërë mirë në HH?

Nxënësit diskutojnë në grup për 4 minuta.

– Grupet përfaqësuese të të anketuarve.

a. Tenxhere, thika, gërshërë…

b. Plehra, barna, konservues…

c. Letër, stilolaps, vizore…

Nxënësit e tjerë dëgjojnë dhe plotësojnë

-1 nxënës lexon

– HH ka një rol shumë të rëndësishëm

II. Çfarë roli luan kimia në jetën tonë?

HH ka një rol shumë të rëndësishëm në jetën tonë

Aktiviteti 2.3: Metodat për të mësuar mirë kiminë

a. Synimi: Studentët paraqesin metoda të mira të studimit të Kimisë.

b. Metoda e mësimdhënies: Pyetje dhe përgjigje, prezantime, aktivitete në grup.

c. Produkti i pritur: Nxënësit mund të paraqesin njohuritë e tyre me kërkesë të mësuesit

d. Aftësia drejt: Aftësia për të zbuluar dhe zgjidhur problema, duke përdorur gjuhën e kimisë.

Mësuesi: Kërkojuni grupeve të diskutojnë pyetjen e mëposhtme

1) Cilat aktivitete kanë nevojë për vëmendje kur studioni kiminë?

2) Cila është metoda më e mirë për të studiuar Kimi?

– Thirrni një përfaqësues të 1 grupi për t’iu përgjigjur.

Mësuesi: që grupet të plotësojnë, komentojnë dhe mbyllin fletën e përgjigjeve

? Pra, si konsiderohet mirë të studiosh Kimi?

?Për të studiuar mirë, si duhet të jetë metoda e studimit?

Nxënësit diskutojnë dhe u përgjigjen 2 pyetjeve për rreth 3 minuta.

– Përgjigjet përfaqësuesi i grupit 4.

– Grupet dëgjojnë komente dhe suplemente

– Të aftë për të zotëruar dhe të aftë për të zbatuar njohuritë e mësuara.

– Libër mësuesi

III. Çfarë duhet të bëni për të qenë në gjendje të bëni mirë në kimi?

1. Gjatë studimit të kimisë, nxënësit duhet t’u kushtojnë vëmendje këtyre aktiviteteve: Vetëmbledhja, kërkimi i njohurive, përpunimi i informacionit, aplikimi dhe memorizimi.

2. Sa e mirë është metoda e studimit të HH?

Të studiosh mirë në fizikë do të thotë të zotërosh dhe të jesh në gjendje të zbatosh njohuritë e marra.

Aktiviteti 3: Praktikoni

a. Synimi: Studentët mund të paraqesin se çfarë është kimia, rolin e kimisë dhe masat për të studiuar mirë në kimi

b. Metoda e mësimdhënies: Pyetje dhe pergjigje.

c. Produkti i pritur: Nxënësit mund të paraqesin njohuritë e tyre me kërkesë të mësuesit

d. Aftësia drejt: Aftësia për të zbuluar dhe zgjidhur problema, duke përdorur gjuhën e kimisë.

– Çfarë është kimia?

– Roli i Kimisë në jetën tonë

– Kur studiojmë Kimi, çfarë aktivitetesh duhet t’i kushtojmë vëmendje?

– Metoda e mirë për të studiuar Kimi?

– Si të studiosh konsiderohet një studim i mirë në Kimi?

Nxënësit vetë-raportojnë atë që kanë mësuar

Aktiviteti 4: Zbatimi i njohurive në praktikë

a. Synimi: Nxënësit prezantojnë zbatimin e njohurive në praktikë.

b. Metoda e mësimdhënies: Pyetje dhe pergjigje.

c. Produkti i pritur: Nxënësit mund të paraqesin njohuritë e tyre me kërkesë të mësuesit

d. Aftësia drejt: Aftësia për të zbuluar dhe zgjidhur probleme, për të përdorur gjuhën kimike, për të zbatuar njohuritë kimike në jetë.

Secili prej jush gjen 5 objekte në familje. Tregoni nga çfarë materiali është bërë çdo objekt.

– Më tregoni për ujin natyral që njihni? (çfarë trupi? ngjyrë? erë? shije? pikë vlimi? pikë ngrirjeje?….

– Pse njerëzit përdorin gomë për të bërë goma dhe tuba…

Programi mësimor i Kimisë së klasës 8

I. OBJEKTIVAT:

1. Njohuri:

  • Ndihmojini studentët të dinë se kimia është një shkencë që studion substancat, transformimet dhe aplikimet e tyre.
  • Roli i rëndësishëm i Kimisë.
  • Metodologji e mirë në Kimi.

2. Aftësitë

  • Praktikoni aftësitë e eksperimentimit dhe vëzhgimit.
  • Praktikoni metodat e të menduarit logjik, të menduarit krijues.
  • Punoni në grup.

3. Qëndrimi:

  • Keni pasion për të mësuar, pëlqeni të lexoni libra. Regjistroni rreptësisht vëzhgimet eksperimentale.
  • Njohuri bazë: Koncepte kimike.

II. METODA:

  • Prezantim, pyetje dhe përgjigje, vëzhgim, aktivitete në grup.

III. PËRGATITNI

1. Mësuesi: Përgatitja për eksperimentin:

  • Tretësirë ​​NaOH Tretësirë ​​CuSO4.
  • Tretësira e HCl Fe

2. HS: Shikoni paraprakisht përmbajtjen eksperimentale të mësimit 1.

IV. PËRPARIMI I diplomuar:

1. E qëndrueshme

2. Kontrollo postimin e vjetër: Nuk është kontrolluar

3. Postimi i ri:

  • Sfondi: Kimia është një lëndë interesante, por shumë e re. Për të mësuar rreth kimisë, le të studiojmë se çfarë është kimia?

Veprimtaritë e mësuesve dhe nxënësve

përmbajtja

Aktiviteti 1: Çfarë është kimia?

– Mësuesi: bëni një eksperiment: Lëreni tretësirën e NaOH të reagojë me tretësirën CuSO4.
(futja e mjeteve, kimikateve, metodave)

– Mësuesi: Ju lutemi kushtojini vëmendje eksperimentit të mësuesit, kushtojini vëmendje ngjyrës së tretësirës para dhe pas reagimit.

– HS: Vëzhgoni ngjyrën e tretësirës para reaksionit dhe pasi të ndodhë reaksioni dhe komentoni praninë e substancave në fund të epruvetës.

– Mësuesi: lërini nxënësit të bëjnë një eksperiment për të hedhur gozhdë hekuri në tretësirën e HCl.
– Nxënësit vëzhgojnë dukurinë e vizatimit të komenteve.

– S: A mund të vizatoni komente për dy eksperimentet e mësipërme?

– Ose p.sh.: djegia e sheqerit në qymyr,…

– Mësuesja: Nga 2 eksperimentet e mësipërme, a e kuptoni se çfarë është Kimia?

Aktiviteti 2: Çfarë roli luan kimia në jetën tonë?

– Nxënësit: lexojnë 3 pyetje në tekstin shkollor në faqen 4.

– Nxënësit diskutojnë në grup për shembuj.

– Mësuesja: Sa e rëndësishme është kimia në jetë?

I. Koncepte kimike

1. Eksperimentoni:

a) Eksperimenti 1: 1ml tretësirë ​​CuSO4 1ml tretësirë ​​NaOH.
b) Eksperimenti 2: Që 1 gozhdë hekuri të gërvishtet 1 ml tretësirë ​​NaOH.

2. Vëzhgimi:
a) Eksperimenti 1: tretësira blu e CuSO4 është e zbehtë, ka një substancë të re që është e patretshme në ujë.
b) Eksperimenti 2: Ka flluska ajri që dalin nga tretësira e HCl.

3. Komentet: Kimia është shkenca që studion substancat dhe transformimet e tyre dhe aplikimet e tyre.

II. Çfarë roli luan kimia në jetën tonë?

1. Shembull:

– Poçe, shata, tela elektrike.
– Plehra, pesticide.
– Stilolaps, vizore, eke, mjekësi.

2. Komentet:

– Bërja e sendeve shtëpiake, shërbimi mësimor dhe trajtimi mjekësor.
– Shërben për bujqësinë dhe industrinë.
– Mbetjet dhe produktet kimike janë ende toksike, ndaj është e nevojshme të kufizohet dëmi i tyre në mjedis.

3. Përfundim:

Kimia luan një rol shumë të rëndësishëm në jetën tonë.

———————————————

Më sipër Cakhia TVin prezanton Mësimin 8 të Kimisë Mësimi 1: Prezantimi i lëndës së kimisë në CV 5512 është përgatitur sipas programit standard të njohurive dhe aftësive dhe siguron kërkesat e përcaktuara nga Ministria e Arsimit dhe Trajnimit për të ndihmuar mësuesit që ajo përmirëson efektiviteti i cilësisë së mësimdhënies, përgatitet mirë për mësimet e klasës së 8-të në klasë.


Vlerësoni këtë postim

Vlerësoni këtë postim

Trên đây là bài viết Giáo án Hóa học 8 Bài 1: Mở đầu môn Hóa học của Cà khịa TV web site tổng hợp link xem trực tiếp bóng đá hàng đầu Việt Nam hiện nay.

Tham Khảo Thêm:  Đề thi lý THPT quốc gia 2022 File PDF tất cả các mã đề

Related Posts

Củng cố văn Tự sự

A. MỤC TIÊU: HS củng cố kiến ​​thức về văn tự sự, làm bài tập củng cố kiến ​​thức. 5/5 – (88 phiếu bầu) Bài Tổng hợp…

Đề kiểm tra học kì 1 môn Công nghệ lớp 8 năm học 2015 – 2016 trường THCS Minh Tân, Bình Dương

Mục lục Công Nghệ Lớp 8 Kiểm Tra Học Kỳ 1 Đáp án đề thi học kì I Công nghệ lớp 8 Công Nghệ Lớp 8 Kiểm…

Đề thi chọn HSG cấp tỉnh lớp 12 môn Văn Sở GD&ĐT Sơn La năm 2020 – 2021

Mục lục 2021 Ngữ văn lớp 12 Đề thi chọn học sinh giỏi Sở GD&ĐT Sơn La 2021 Ngữ văn lớp 12 Đề thi chọn học sinh…

Viết đoạn văn nêu nhận xét về cách đặt tên chương, tên các phần trong văn bản Thuế máu (trích Bản án chế độ thực dân Pháp của Nguyễn Ái Quốc)

chủ đề: Viết đoạn văn nêu nhận xét về cách đặt tên các chương, mục trong văn bản Thuế máu (trích Bản án chế độ thực dân…

Lập dàn ý “Phân tích bài thơ hầu trời” chi tiết và ngắn gọn

Mục lục Đề bài: Lập dàn ý chi tiết và ngắn gọn của bài “Phân tích bài thơ Lên Trời” Đề bài: Lập dàn ý chi tiết…

Đề kiểm tra 1 tiết lần 2 năm 2017-2018 môn tiếng Anh lớp 12 – THPT Bắc Trà My – Mã đề 216

Đề kiểm tra 1 tiết lần 2 2017-2018 Tiếng Anh lớp 12 – THPT Bắc Trà My – Mã đề 216 Vừa được Cakhia TVcập nhật. Mời…

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *